Viaţă

Obiectivele fracțiunii IEP pentru matematicienii emergenți

Obiectivele fracțiunii IEP pentru matematicienii emergenți



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Numere rationale

Fracțiile sunt primele numere raționale la care sunt expuși studenții cu dizabilități. Este bine să fim siguri că avem toate abilitățile fundamentale anterioare în loc înainte de a începe cu fracțiuni. Trebuie să fim siguri că elevii își cunosc numerele întregi, corespondența unu la unu și cel puțin adunarea și scăderea ca operații.

Totuși, numerele raționale vor fi esențiale pentru înțelegerea datelor, a statisticilor și a numeroaselor modalități în care sunt utilizate zecimale, de la evaluare la prescrierea medicamentelor. Recomand ca fracțiunile să fie introduse, cel puțin ca părți ale unui întreg, înainte să apară în standardele comune de stat, în clasa a treia. Recunoașterea modului în care sunt reprezentate părțile fracționale în modele va începe să creeze înțelegere pentru o înțelegere la nivel superior, inclusiv utilizarea fracțiilor în operații.

Prezentarea obiectivelor IEP pentru fracțiuni

Când elevii dvs. vor ajunge în clasa a patra, veți evalua dacă au îndeplinit standardele de clasa a treia. Dacă nu sunt în măsură să identifice fracțiile din modele, să compare fracțiile cu același numărător, dar numitori diferiți sau nu sunt în măsură să adauge fracții cu numitori similari, trebuie să abordați fracțiunile în obiectivele IEP. Acestea sunt aliniate la standardele comune de stat:

Obiectivele IEP aliniate CCSS

Înțelegerea fracțiunilor: CCSS Math Content Standard 3.NF.A.1

Înțelegeți o fracție 1 / b ca cantitatea formată dintr-o parte atunci când un întreg este partiționat în b părți egale; înțelegeți o fracție a / b ca fiind cantitatea formată dintr-o porțiune de mărimea 1 / b.
  • Când sunt prezentate cu modele de o jumătate, una a patra, o treime, o a șasea și una a opta într-un cadru de clasă, JOHN STUDENT va numi corect părțile fracționate în 8 din 10 sonde, așa cum a fost observat de un profesor în trei din cele patru studii.
  • Când sunt prezentate cu modele fracționate de jumătăți, a patra, a treia, a șasea și a opta cu numeratoare mixte, JOHN STUDENT va numi corect părțile fracționale în 8 din 10 sonde, așa cum a fost observat de un profesor în trei din cele patru încercări.

Identificarea fracțiilor echivalente: CCCSS Math Content 3NF.A.3.b:

Recunoașteți și generați fracții echivalente simple, de exemplu, 1/2 = 2/4, 4/6 = 2/3. Explicați de ce fracțiile sunt echivalente, de exemplu, folosind un model de fracție vizuală.
  • Când sunt date modele concrete de părți fracționate (jumătăți, a patra, a opta, a treia, a șasea) într-un cadru de clasă, Joanie Student va potrivi și va numi fracții echivalente în 4 din 5 sonde, așa cum a fost observat de profesorul de educație specială în două din trei consecutive. încercări.
  • Atunci când este prezentat într-un cadru de clasă cu modele vizuale de fracții echivalente, studentul va potrivi și eticheta acele modele, obținând 4 din 5 meciuri, așa cum a fost observat de un profesor de educație specială în două din trei încercări consecutive.

Operațiuni: Adunare și scădere - CCSS.Math.Content.4.NF.B.3.c

Adăugați și scăpați numerele mixte cu numitori similari, de exemplu, înlocuind fiecare număr mixt cu o fracție echivalentă și / sau utilizând proprietăți ale operațiilor și relația dintre adunare și scădere.
  • Atunci când sunt prezentate modele concrete de numere mixte, Joe Pupil va crea fracțiuni neregulate și va adăuga sau scădea ca fracțiuni numitor, adăugând și scăzând în mod corect patru din cinci sonde, administrate de un profesor în două din trei sonde consecutive.
  • Când este prezentat cu zece probleme mixte (adunare și scădere) cu numere mixte, Joe Pupil va schimba numerele mixte într-o fracțiune improprie, adăugând sau scăzând corect o fracție cu același numitor.

Operațiuni: înmulțire și împărțire - CCSS.Math.Content.4.NF.B.4.a

Înțelegeți o fracție a / b ca un multiplu de 1 / b. De exemplu, utilizați un model de fracție vizuală pentru a reprezenta 5/4 ca produs 5 × (1/4), înregistrând concluzia prin ecuația 5/4 = 5 × (1/4)

Atunci când i se prezintă zece probleme înmulțind o fracție cu un număr întreg, Jane Pupil va multiplica corect 8 din zece fracții și va exprima produsul ca o fracție necorespunzătoare și un număr mixt, așa cum este administrat de un profesor în trei din patru încercări consecutive.

Măsurarea succesului

Opțiunile pe care le faceți cu privire la obiectivele corespunzătoare vor depinde de cât de bine înțeleg elevii dvs. relația dintre modele și reprezentarea numerică a fracțiilor. Evident, trebuie să fiți sigur că pot potrivi modelele concrete cu numerele, apoi modelele vizuale (desene, diagrame) la reprezentarea numerică a fracțiilor înainte de a trece la expresii complet numerice ale fracțiilor și numere raționale.


Priveste filmarea: Unirea Basarabiei cu România: votul din 27 martie9 aprilie 1918 (August 2022).